Llegan los ordenadores para 5º

Hola a todos.

Ayer me agarré un mosqueo importante. Llegaron los ordenadores de 5º.

Hago un poco de historia. El año pasado los ordenadores de 5º llegaron a finales de abril. Venían con un arranque dual (grub) en el que se puede elegir entre Windows y Ubuntu. Por defecto viene preseleccionada la opción de Ubuntu con lo que no hay que presionar ningún botón para acceder a nuestro sistema. Tampoco venían creados perfiles de usuario ni nada que hiciera el proceso de arranque más lento. Esos ordenadores hoy en día están en las mismas aulas que este año, lógicamente cursan 6º de Primaria.

Pues bien, tal como digo, ayer llegaron los ordenadores de 5º. En principio son muy parecidos, solo que son negros con la clásica tapa verse de Eskola 2.0. Instalo una batería para cotillear, y como diría Sheldom Cooper ¡Zas en toda la boca! Va el pc y arranca directamente en Windows. Mi nivel de calentamiento se puso en un DEFCON 2 del tirón. Reinicio el sistema y muy atento al grub, selecciono Ubuntu para arrancar el sistema. ¡Mi gozo en  un pozo! va el tío y me pide que elija un perfil de una lista de 4 distintos ¡WTF! Rastreo todos lo papeles en busca de las claves y decido entrar en modo root. Aquí vino el DEFCON 0 directamente.

No van los listos del Gobierno y meten una versión de Ubuntu con la interface Remix… Vamos a ver amigos del SL, si lo que se pretende es fomentar su uso, ¿porqué tengo que explicar a todos los docentes, que en realidad es lo mismo con envoltorio distinto? No se dan cuenta que si la partición de Windows es la misma con el “modernísimo” XP, la de Ubuntu debería ser la misma? Obviamente no me refiero a la versión sino a la interface!! Vale, pon la 10.04 pero pon la interface GNOME!!

No contentos con todo esto, me voy en busca de la lista de software que traen instalado y ¡tate! Scratch ha desaparecido. ¿Cómooorrrr? DEFCON 0. Guerra Mundial. Estoy que trino. Os recuerdo que el Gobierno nos mandó una circular recordándome que está prohibido instalar nada. Pues por aquí se va a Madrid!

Ahora voy a tener que:

1. Arrancar cada ordenador, y entrar como root.
2. Cambiar la línea del Grub (siguiendo los consejos de txipi al que aprovecho para dar las gracias)
3. En caso de que no sepa hacer eso, tendré que bajarme el Startup Manager para configurar el arranque automático en Ubuntu.
4. Cambiar la interface a GNOME
5. Para lo anterior configurar la clave wifi (lo sé esto lo haría de cualquier forma)
6. Instalar el plugin de flash.
7. Instalar el plugin par oír los mp3.

Os recuerdo que en Lauro Ikastola hay 128 niños en quito,y 5 tutores. A estos últimos añadelé la configuración de las PDI… Buah! Si esto ya era un marrón ahora imagínate!

En fin, ya os contaré como va la cosa… porque ahora estoy que trino.

Sé que tengo pendiente un post sobre Scratch. Pero estoy esperando porque estoy planeando una historia junto con varias personas que puede dar que hablar. Así que cuando esté la cosa preparada os lo cuento todo junto ¿vale?

JEDI III La Crónica

El pasado jueves y viernes se celebraron las III Jornadas Educativas Digitales en la Universidad de Deusto, más conocidas como Jedi III (hashtag #jedi3). Como viene siendo habitual la perfección en la organización es algo a reconocer, así que un aplauso para los organizadores, en especial a Pablo Garaizar (@txipi) y a la gente de Aulablog.

Fuero dos jornadas con el esquema habitual: charla, café y taller. En la primera pudimos escuchar a Victor Bermejo que volvió a hablar sobre Eskola2.0. En esta ocasión nos bombardeó con datos, datos y más datos. En mi opinión demasiados, porque a mí como profesor no me importa mucho todo el tema de las inversiones e infraestructuras. Menos mal que el backchannel estuvo divertido y me pude distraer un poco. La parte interesante estuvo en el turno de ruegos y preguntas, en el que todo fueron críticas y reprimendas sobre todo centradas en los filtros instalados en las redes Premia y por la escasa cobertura del wifi en los centros.

En la segunda jornada el formato cambió para estructurar una mesa donde se fueron exponiendo distintas experiencias educativas en esto de la Eskola 2.0. De cuatro ponencias 3 estaban centradas en Secundaria y una de ellas en Primaria que fue la que más me gustó. Itxaropena Zaballa del (IES Gandasegi) lleva un aula de 6º que desde el curso pasado están trabajando en varios proyectos relacionados con las TIC. Las asignaturas de conocimiento del medio y las lenguas se unen para trabajar de manera paralela y finalmente lograr una creación o producto que luego se pueda colgar en alguno de sus lugares en la red. Usan principalmente un blog Gandabost, pero para la creación de los productos se basan en Gdocs, Gloster, Audacity…

En el turno de participación volvió el ambiente a la sala, y se tocaron varios temas de interés general, como por ejemplo el tema de las fotos de menores en la red, y el tema de cómo evaluar en la Eskola 2.0. También se habló de la controversia en torno a la ilegalidad en la que muchos centros están incurriendo al abrir cuentas de Gmail a menores cuando la edad mínima para hacer esto en España es la de 13 años.

En fin estuvo muy divertido y aprendí mucho… supongo que en futuras entradas profundizaré sobre los temas tratados. También voy a escribir sobre los talleres, así que paciencia amigos.

Ikasbloggers en Berritzegune08

Hoy miércoles, nos hemos reunidos unos cuantos docentes en el Berritzegune de Leioa. El orden del día no estaba muy claro, pues al parecer este grupo no tenía muy claro su futuro. Pero, han aparecido varios participantes novatos en Ikasbloggers que parece que buscaban lo mismo que yo: buscar respuestas, impulso, ideas… y hemos estado hablando durante un buen rato.

En lo que a mí respecta, me he limitado a comentar por encima mis impresiones sobre esto de la Escuela 2.0 y he escuchado las reflexiones de otros como Luján Mejías de Kueto en Sestao, de Miguel Luis Vidal del B03 y administrador de la red Eskola2.0, de Mikel Agirregabiria,  Josu Garro…

Hemos hablado sobre la importancia de las herramientas TIC. Si bien unos buscan aprender más y más nuevas herramientas, otros preferimos aprender metodologías para aplicar en nuestras aulas. En este sentido se ha propuesto que deberíamos buscar la forma de extender las buenas prácticas que algunos ya están desarrollando, a la masa de profesores que no acostumbran a acudir a eventos como el de hoy, para a través del ejemplo práctico “contagiar” del espíritu 2.0 a esas metodologías un poco ancladas en el ostracismo.

Al final ha tomado la palabra Ricard0 Ibarra del IES Uribe Kosta, y ha propuesto realizar una visita a su instituto para conocer de cerca su proyecto Acer. Así que hemos convocado una próxima cita para el próximo día 23 de febrero a las 17:00 en el propio IES Uribe Kosta.

Interesante semana a la vista

Sí, esta semana es de esas cañeras. Tenemos novedades en el aula: por fin tenemos habilitado el servicio Google Apps Education y los alumnos ya disponen de correo electrónico; y por otro lado, tenemos dos eventos muy interesantes: Ikasbloggers, y JEDI 2010.

Os iré informando puntualmente de cada evento así como de las novedades relacionadas con el correo electrónico (que por ahora está siendo un poco fracaso).

Nos vemos!

Jornadas JEDI a la vista

Por fin tenemos noticias de las gentes de la Cátedra Telefónica de la Universidad de Deusto. Las Jornadas sobre Educación Digital, más conocidas como JEDI 2010, van a celebrarse los próximos 16 y 17 de diciembre de 2010, de 16:00 a 19:30 el programa lo tenéis aquí y es necesaria la inscripción previa.

Al igual que en las otras convocatorias las Jornadas JEDI están divididas en dos partes, por un lado las charlas, ponencias, o mesas redondas, y la segunda parte que está destinada a la parte práctica. Este año los talleres son sobre las PDI y Moodle (el primer día) y sobre Google Sites y Scratch (el segundo). Y en la parte más formal la primera jornada podremos escuchar la ponencia inaugural ‘El proyecto Eskola 2.0′, por Victor Bermejo y en la segunda jornada disfrutaremos de la mesa redonda de experiencias en torno al proyecto Eskola 2.0.

Para varias y como suele pasar los dos talleres que más me interesan coinciden en el tiempo así que he optado por Scratch y Moodle. Sobre Scratch ya estuve en una ponencia de Txipi en la UNI Encounter de Ermua. Me imagino que será la misma ponencia, pero me gustó mucho más de o que aprendí, y como este año tengo la sana intención de enseñarles a programar con esta herramienta a mis alumnos de 6º (para que se vayan espabilando con la Lego League) pues este taller me viene al pelo, así que allí estaré cogiendo apuntes.

En cuanto a las charlas, me parece que van a estar muy jugosas, porque la última vez que vi a Bermejo dando una charla sobre Eskola 2.0 en el Berritzegune de Leioa, todavía no teníamos una idea clara de lo que se nos venía encima. Ahora que ya sabemos de lo que hablamos, y que tenemos todo el hardware en la clase, resulta que nos hemos dado cuenta que la Eskola 2.0 no nos hablaba de TICs sino de MICs. A ver ahora qué es lo que nos viene a contar sobre la Eskola 2.0.

Tranquilos allí estaremos y así lo escribiremos.

Los primeros problemas

En esta entrada no voy a hacer un histórico de incidencias, pero si que quisiera contaros cuáles han sido nuestros mayores problemas ya que podrían ser de interés por si a alguien le ocurre lo mismo en el futuro.

Ubuntu 9.04

En principio los ordenadores vinieron en mayo de 2010 con la vetusta versión Ubuntu 9.04. Me imagino que cuando se tomaron estas decisiones era la versión más moderna, pero cuando yo encendí el primer ordenador me quedé un poco sorprendido.

En la documentación que llegó no venía la clave root (a diferencia de Windows en Ubuntu nunca se entra en modo administrador con lo cual nunca puedes instalar nada a no ser que te sepas la clave root). Obviamente para poder entrar la clave de la wifi, así como para poder descargar actualizaciones y/o plugins (flashplugin…) era completamente necesario el conocerla. En esto fue determinante la ayuda que recibí de Miguel Vidal de Eskola 2.0. Una vez con la clave pudimos configurar la clave de la señal wifi en cada ordenador, así como instalar los plugins y codecs necesarios para navegar con normalidad. Este proceso parece fácil pero cuando son 130 ordenadores no resulta tan fácil.

La Pizarra Digital Interactiva

El software de la PDI (Teamboard) está diseñado (en teoría) para correr bajo Linux. Pero la realidad era que no funcionaba del todo bien. La única pega que teníamos era que desde que el dedo pulsaba cualquier parte de la PDI el ordenador tardaba casi un segundo en interpretar el click. Para realizar funciones cotidianas era perfectamente válido pero a la hora de escribir con el dedo había grandes problemas. El ordenador no reconocía los toques realizados en ese lapso en el que se quedaba “pensando” por lo que escribir era técnicamente imposible.

Después de acudir al distribuidor y al fabricante, los cuáles NO nos dieron la solución tuvimos la suerte de encontrarnos con Elurnet. En una mañana vinieron dos personas que amablemente y en Euskera, supieron, destripando el código, cómo evitar que el ordenador se atascara durante ese segundo. después de aquello, no nos ha vuelto a ocurrir nada en relación a la PDI, aunque cada vez que hay que instalar el software en un ordenador hay que modificar el código del controlador de la PDI.

Errores

Desde entonces, las incidencias más comunes han sido cosas que se han solucionado con reinicios simples. Mayormente ratones que desaparecen, o teclados que se suicidan. Hasta ahora sólo hay dos ordenadores que han necesitado ayuda más técnica. Un ordenador cuyo ratón entiende que tiene la tecla pulsada todo el rato, y otro ordenador que no muestra imágenes en su pantalla o las que muestra son defectuosas. En ambos casos nos han remitido al servicio de garantía postventa, y ahora mismo están aun sin arreglar.

Sin ser un número alto de incidencias menores sí que resultan un goteo casi diario, es rara la semana en la que un alumno no borra la clave de la wifi, o elimina las barras de tareas, o algunas cosas más extrañas. En cualquier caso en la Ikastola hay 130 ordenadores , y por ahora, quitando esos dos casos no han sido problemas relevantes.

Cuando un niño detecta algún error, lo primero que hace es preguntar al profesor, si este no le puede ayudar acuden a mí, y soy yo quien decide si se les remite al servicio externo de la Ikastola. En última instancia son estos los que deciden si enviar o no el ordenador al servicio postventa.

Un poco de historia (III) el aula

En las dos entradas anteriores he tratado de explicar cuál era la situación en la que nos encontrábamos justo antes de la llegada de los ordenadores de los alumnos. En esta os voy a contar qué pasó justo después.

La Ikastola había estado trabajando para que llegado el momento todo fluyera con la máxima normalidad. Las decisiones iban tomando forma: teníamos wifi en todo el centro, los armarios de carga para los ordenadores ya estaban encargados y las PDI también.

En esas fechas también se tomó la decisión de usar software libre en los ordenadores de los alumnos. Dado que estos iban a traer arranque dual, para poder usar Windows o Ubuntu, no habría ningún problema técnico. Era la Ikastola la que tendría que adecuar sus sistemas al software libre. Lógicamente y para no crear reticencias entre el profesorado, lo único que tuvimos que hacer fue empezar a usar OpenOffice y Mozilla Firefox. Así cualquier persona podría seguir utilizando los programas anteriores sin mayor problema. Del mismo modo aprovechando que los ordenadores de los alumnos vendrían con software en euskara, se trató de instalar los módulos de idioma necesarios para que los ordenadores de las salas de profesores estuvieran también en euskera (a día de hoy todavía tenemos Windows en castellano… wtf!).

Simultáneamente a todas estas decisiones técnicas, había otra línea de trabajo centrada exclusivamente en la Metodología. O sea: ¿Qué vamos a hacer cuando lleguen los ordenadores? Entorno a este tema, el problema número uno era la ausencia real de tiempo para adaptarnos a la nueva situación y para comenzar a trabajar en los aspectos relacionados con Eskola 2.0. Se estuvieron barajando varias opciones pero, había que tener en cuenta que los tutores pasaron de no tener nada, a disponer de portátil en el aula, PDI, usar Ubuntu, y tener 25 niños con 25 ordenadores. Hay que añadir que a pesar de que en la Ikastola se impartían clases de Informática desde 3º de primaria, el nivel de usuario medio en el alumnado no era muy alto, por lo que los alumnos tampoco iban a poder hacer demasiado.

Aunque el problema más inmediato era que estábamos casi en mayo y que las programaciones estaban hechas… el tiempo se echaba encima y no se podía hacer gran cosa en tan poco tiempo.

En la Semana Santa llegaron los esperados ordenadores. El proceso de unboxing lo llevaron a cabo los propios alumnos. Quisimos vestir ese día de fiesta para que ellos mismos sintieran como suyas aquellas máquinas. Extrajeron todos los elementos de la caja, los etiquetaron siguiendo las recomendaciones del tutor (previamente habíamos acordado la manera de etiquetar cada ordenador), y decidimos dónde guardar los cargadores extra y las fundas, junto con los ratones (habíamos decidido no usar ratones, para evitar más cables en el aula). Los ordenadores gustaron mucho y fueron recibidos con gran alegría por parte de todos.

Las PDI, fueron instaladas durante la Semana Santa y si bien al final todo quedó perfectamente, se tardó bastante en instalarlas, tanto las propias pizarras como los equipos de sonido así como las regletas de conexiones etc. Se tuvieron que desplazar las pizarras convencionales para dar a la PDI el lugar que se merecían, pues se pusieron centradas con respecto al aula.

Por fin teníamos preparadas la aulas 2.0, con sus PDI, sus ordenadores, armarios, conexiones… pero con un profesor 1.0 en un centro 1,0 y con unas metodologías 1.0. Pero en definitiva la revolución había empezado.

Un poco de historia (II) ¿Qué se hizo?

Como ya he comentado en la entrada anterior, resulta que empezamos el curso 2009-10 sin saber cuándo iban a llegar los ordenadores de los alumnos. Y como la cosa parecía que la estaban dilatando mucho tampoco el centro hizo inversiones para adecuar las instalaciones a la llegada de la Eskola 2.0.

Pero el centro no quería esperar y durante el primer trimestre creó un grupo de trabajo para ir previendo las novedades que iban a llegar, el centro necesitaba saber cómo, cuándo y dónde… y no sabía por donde tirar. En ese grupo se juntaron el equipo directivo, representantes de los proveedores de servicios informáticos (sistemas, desarrollo web…) y varias personas sin cargo decisivo pero con cierta afición por las TIC. Hubo reuniones para ir tanteando el asunto y gracias a los debates mantenidos, la dirección del centro decidió apostar fuertemente por las TIC, para aprovechando el empujón de la Administración desarrollar proyectos propios que hicieran más efectivo el proyecto Eskola 2.0.

En ese marco, la Ikastola decidió dotar a los profesores de equipos informáticos para que a través de la formación y la auto-formación, el nivel de uso de herramientas TIC subiera de forma paulatina y sostenida. El centro tenía claro que la evolución hacia una Ikastola 2.0 debía empezar desde los profesores. La medida de colaborar en la compra de equipos informáticos a cada profesor con una aportación de 300 euros, supuso que la gran mayoría de profesores empezara a usar a diario un netbook o un portátil. Por un lado, el hecho de que la propiedad del ordenador no recayera en el centro sino en cada profesor, por otro, que el centro facilitara la formación en herramientas 2.0 durante la segunda mitad del curso, y por último la instalación de una red wifi con una conexión simétrica, hizo que la gente se interesara más por conocer a fondo los equipos y las herramientas 2.0 que tan de moda se han puesto últimamente. Además se instalaron las PDI (Pizarra Digital Interactiva) en las aulas de 5º. Concretamente los modelos eran del fabricante Teamboard, ya que soportaban sistemas operativos basados en GNU/Linux y también Windows.

Con una gran inyección económica y una buena gestión de los cursos de formación, durante la segunda mitad del curso, el profesorado se había subido al tren de la Eskola 2.0. El espíritu que se respiraba era muy positivo ya que la gente usaba los ordenadores dentro y fuera del aula, en las horas complementarlas, e incluso en casa.

Así es como empezó a andar el proyecto 2.0 en el centro donde yo trabajo. Pero ¿y los alumnos? ¿Dónde estaban sus equipos?

Un poco de historia (I) El contexto

Antes de entrar en el objeto de este blog voy a hablaros del contexto en el que entro a participar de la Eskola 2.0. Para eso, durante las siguientes entradas os voy a hablar sobre el centro en el que yo trabajo, y sobre cómo se ha desarrollado el proyecto Eskola 2.0.

Para empezar por algún sitio, os voy a hablar del proyecto en mayúsculas. Eskola 2.0 es una ley que se aprobó en la primavera de 2009, y  se fue desarrollando durante aquel verano. Se esperaba que el proyecto se pusiera en marcha durante el curso 2009-10, pero las cosas no fueron tan fáciles ni para la Administración ni para los centros escolares, así que se fue retrasando su implantación hasta bien entrado el curso. En algunos casos hasta casi el final.

Ya a priori resulta cuando menos chocante que un proyecto de este calado no se haya implantado en todas las comunidades autónomas de la misma manera. Incluso hay alguna que no ha querido unirse a Escuela 2.0, y se ha quedado al margen.

En cuanto a Euskadi, la ejecución del proyecto ha ido lenta, muy lentamente. Me imagino que los problemas a los que se han enfrentado los técnicos del Gobierno Vasco han sido muchos. Muy famosa fue la controversia surgida al hilo del Software Libre. El Gobierno de Patxi López había mostrado en varias ocasiones su adhesión al Software Libre y a la hora de la redacción de la ley, hubo “olvidos” significativos y varias “cesiones” a ciertas marcas comerciales que mantienen posiciones muy alejadas del Open Source. Dado que este debate no es el objeto de aulasycables, si quisierais  ampliar la información, le pedís ayuda a Google y con un poco de paciencia podréis llegar a entender los entresijos de un proyecto muy criticado desde todos los estamentos de la política e incluso desde de la comunidad educativa.

Pues bien, nos plantamos en el inicio del curso 2009-10. Los centros escolares llevan tiempo trabajando en la idea dela Eskola 2.0, la web es un hervidero de noticias, la Delegación de Educación no sabe-no contesta, aparecen cientos de jornadas, cursos, charlas… en torno a la Eskola 2.0, el profesorado en general no sabe lo que es Eskola 2.0 (aún hoy no tengo claro qué porcentaje de nosotros saben lo que significa 2.0), y en esta tesitura empieza el curso.

Los alumnos preguntan por sus ordenadores (recordad que Zapatero dijo que cada familia iba a contar con un ordenador), los padres preguntan, y el centro no sabe porque la Delegación no contesta. Aquí hubo mucha suerte porque en esas fechas estábamos todos muy preocupados por la Gripe H1N1 y estábamos literalmente venga lavarnos las manos (en esto el Área de Sanidad sí que informó largo y tendido…). Los medios estaban más preocupados por esto que por la no presencia de ordenadores en las aulas, así que nadie tenía prisa. El curso había empezado y los centros habían reservado fondos para la ejecución de su parte del proyecto, pero los ordenadores ni estaban ni se les esperaban, así que las obras y acometidas previstas se quedaron en stand-by a la espera de noticias por parte de la Delegación de Educación.

En estas, yo comienzo el curso. 25 niños y niñas de 5º de primaria. En un aula más parecida al siglo XIX que al XXI, donde las únicas herramientas tecnológicas son: las bombillas, un proyector de transparencias, y un radiocasete con CD. A parte en la sala polivalente compartida con otros 9 grupos más, disponemos de un proyector y un combo de VHS y DVD conectado a un equipo de sonido. Si bien, no es una dotación muy innovadora, sé que esto es mucho más de lo que tienen muchos centros educativos, así que nadie se queja.

Por otro lado, el centro donde trabajo sí que había venido invirtiendo en tecnología. Sobre todo de cara a los docentes. En cada sala de profesores (hay una por cada cinco profes) tenemos un ordenador y una impresora. El ordenador esta conectado en red. Disponemos de una intranet, con un perfil para cada usuario, cuenta de correo, y acceso a Internet. En un espacio común tenemos una fotocopiadora y un grabador de DVD para poder digitalizar viejas cintas de VHS. Disponemos de cámara de fotos y videocámara, y también hay un proyector portátil y un ordenador portátil para poder hacer alguna cosa puntual.

En resumen, si bien el aula no es muy geek, el centro en particular tiene un claro enfoque tecnológico, y sí que estamos un paso por delante de la mayoría de centros. Con lo que con un poco de interés y conocimiento, un profesor cualquiera podría desarrollar iniciativas y actividades bastante novedosas con el material disponible.

Así que algo tenía que hacer el centro para impulsar un cambio tan profundo en la manera de entender la educación del siglo XXI.

Primera entrada

Bienvenidos:

Hoy estreno mi blog. Y como primera entrada voy a explicar brevemente quién soy y qué es lo que hago y cuáles son las intenciones y objetivos de este blog.

En primer lugar me presentaré: soy Borja del Río, soy maestro, y llevo trabajando como profesor desde 1999. He desempeñado diferentes funciones dentro del centro donde trabajo. Actualmente soy profesor tutor de un grupo de 25 niños de 6º de Primaria.

La idea principal de este sitio es crear un humilde lugar en Internet donde plasmar todo lo que va surgiendo en torno al tema de la Escuela 2.0.

Como profesor, veo que ciertas cosas están cambiando en el mundo educativo, y yo quiero formar parte de ese cambio. Por el camino habrá dificultades y aciertos, habrá sonrisas y lagrimas, pero soy de los convencidos, y creo que 2.0 no es una moda pasajera sino que es un concepto válido que va a dejar poso.

Siendo un proyecto impulsado por la Administración pienso que la auténtica revolución de la Escuela 2.0 nace del cambio de paradigma en cada docente, alumno y familia que forman la Comunidad Educativa 2.0.

Si lees esto, piensa que en este blog se van a ver reflejadas las consecuencias de las decisiones de las altas instancias educativas. Ya que estas deciden y a nosotros los guerreros de las trincheras sólo nos llegan las conclusiones. Muchas veces se podrán llevar a cabo actividades innovadoras y en cierto modo novedosas, pero no hay que olvidar que en todo proceso de cambio siempre hay perjudicados, y yo particularmente no quiero que los damnificados sean mis alumnos. Así que humildemente y con trabajo diario sólo pretendo hacer mi trabajo de la mejor manera posible intentando, en la medida de lo posible, trabajar en las MIC.

Sin más, en entradas sucesivas iré contando qué es lo que hago, cómo y por qué. Espero que no os aburráis mucho.

Gracias

Borja del Río